Educación para la no discriminación

MINEDUC: “Una sana convivencia escolar es clave para mejorar la calidad de la educación, promoveremos e impulsaremos acciones para que los alumnos se desenvuelvan e interactúen en ambientes educativos sanos”

__________________________________________________________________

Uno de los argumentos que sostenemos como grupo es que sin duda la educación es uno de los pilares fundamentales, si es que no el más, en que se basan todas las prácticas discriminadoras que ocurren en esta sociedad en relación a los grupos LGTB.

Ya sea por ignorancia, por indiferencia con el tema o por posturas dogmáticas que de alguna forma inspiran a este tipo de fenómenos, es que cada día se registran casos de discriminación en todo Chile. Según el Movilh “En un 11 por ciento incrementaron las denuncias o casos por discriminación basados en la orientación sexual o la identidad de género, pasando de 124 atropellos en el 2009 a 138 al año siguiente” Lo que no es un hecho aislado, en los últimos años ha ido en aumento esta cifra, que incluye desde discriminación verbal hasta agresiones físicas con resultados irreversibles en la vida de las personas víctimas de estos ataques.

¿Desde dónde viene esta actitud? ¿Es un problema social la discriminación a las personas por su orientación sexual?, remitámonos a la definición de Problema Social estudiada en la cátedra dictada por el profesor Juan Pablo Correa (2011)

Existe un problema social cuando los procesos de integración social, transmisión cultural y/o socialización no se ajustan a patrones de reconocimiento mutuo (recíproco) (…) provocando desigualdades de estatus (Fraser) o situaciones de menosprecio  (Honneth) en todas o algunas áreas de la vida social.

Identificamos el problema social dado que al no existir una condición de reconocimiento mutuo en la sociedad se les coloca en un estatus social de inferioridad, esto da como resultado para los grupos LGTB que se daña su integridad, y es de esta forma que desconocemos la igualdad de su condición como personas que son, como sujetos de derecho.

Y en esta práctica ¿Qué papel juega la educación? Un papel crucial... el papel de los niños que se convertirán en adultos, que podrán o no discriminar, lo que sucederá siempre en función de cómo se le educó, en su casa, en sus colegios, o a través de la publicidad.

A continuación compartimos con uds. un estudio realizado por la UNICEF (2011) acerca de los prejuicios más frecuentes en niñas y niños de distintos estratos socioeconómicos dentro del país. Se les consultó acerca de sus opiniones en diversos temas, uno de estos era "La Orientación Sexual". Cuando se les pidió manifestar su acuerdo o desacuerdo ante la afirmación "Los gays y las lesbianas son gente sin moral" un 42,7% de los niños menores de 14 años manifestaron estar "Totalmente de acuerdo" o "De acuerdo" con esta, y los jóvenes de 14 años o más respondieron de la misma manera en un 25,3%. A pesar de lo revelador de estas cifras, y de la sin duda notable relación del rango etario de los niños y su nivel de prejuicio y discriminación, es aún más notoria la relación de la enseñanza al saber que de estos niños un 43,7% son alumnos de colegios municipalizados, mientras que en colegios particulares pagados esta cifra solo es de un 22,1%.

Ante esto, más que indignarnos por los resultados tan notoriamente prejuiciosos, deberíamos hacernos la pregunta ¿De donde surge esta situación?, y notoriamente, no hay otro ente de educación más presente en la vida infantil que el colegio y la familia... ¿Qué pasa con la misión y visión del MINEDUC que busca un "ambiente educativo sano"? ¿Qué visión de sanidad es la que está de respaldo dentro de tantos prejuicios?. En nuestro país es pan de cada día discriminar a un niño en el colegio por tener rasgos femeninos, por no disfrutar del fútbol, por ser "amanerado"... "es niñita" se les dice. Esto, señores, parte en casa y se refuerza en la escuela a falta de impedimentos y buena educación.


Es sorprendente para nosotros como grupo el hecho de que sean los niños de estratos sociales más desprotegidos los que discriminan más, o tienen más prejuicios (UNICEF, 2011) es común creer que los niños que han crecido rodeados de comodidades tenderían a ser más egocéntricos o a menospreciar al resto, incluso estereotipadamente más prejuiciosos que niños más "humildes", pero al ser todo lo contrario es que justamente esto respalda nuestra postura de que la educación de mejor calidad sin duda contribuye en una mayor aceptación acerca de la orientación sexual de las personas, aún en niños muy pequeños.

Ahora en el trasfondo de este tema, la afirmación que se daba apelaba al carácter moral de las personas con orientación sexual homosexual, es decir, a sus valores como persona. Para Carillo y Álvarez (1996)

Un valor representa algo que no tiene precio, provisto de dignidad y por ende por lo cual se está dispuesto a sufrir o sacrificarse. Los valores proveen a los seres humanos de motivos, otorgándoles identidad, un rostro, un nombre y un carácter. Ellos definen incluso la calidad de vida.

 Esta cita nos deja claro el poder que está presente en tales formas de discriminación o prejuicio presentes desde la temprana edad, y el papel enorme que desempeña una mejor educación en el mejoramiento de esto, es de carácter urgente el hacerse cargo del rol de la familia dentro de estas materias, los niños aprenden por imitación, los colegios tienen la misión de lograr otorgar un ambiente educativo sano para todos los estudiantes... entonces... ¿Qué estamos esperando? ¿Es que solo algunos estudiantes se ven incluidos en esta tarea y otros no?

Discriminación e ignorancia sobre la homosexualidad en la salud

"Usted no puede donar sangre si: Es hombre y ha tenido relaciones sexuales con otros hombres."

Muchos prejuicios se emiten en torno a las personas homosexuales, ya sean estos, promiscuidad, libertinaje, ser transmisores de enfermedades venéreas, como el SIDA, entre otras.

Pues bien, en base a estos prejuicios es que algunas instituciones públicas se excusan para discriminarlos, no obstante es muy bajo el porcentaje de personas homosexuales con enfermedades graves, y aún si las portaran las probabilidades que una persona heterosexual también las tenga es igual de baja Sea cual sea el caso ambas personas deben ser examinadas mediante los procesos pertinentes, como se haría con cualquiera, sin embargo hace algún tiempo causó polémica la discriminación sin mayor razón por una institución de salud en torno a las donaciones de sangre:

Noticia.

El Movimiento de Integración y Liberación Homosexual (Movilh) emitió una denuncia en contra de la clínica  Tabancura, por impedir donar sangre a personas que han mantenido relaciones sexuales con personas del mismo sexo.

La institución dio a modo de excusa que su actuar se ajusta conforme a la “Guía práctica para donantes de sangre", en la cual se precisa que: "usted no puede donar sangre si es hombre y ha tenido relaciones sexuales con otros hombres”, comparando las prohibiciones con portadores de VIH, consumidores de drogas o quienes ejercen el comercio sexual, con la homosexualidad.

Hecho el cual es enfrentado por el “Movimiento de identificación y liberación homosexual”, a partir de la entrega de una carta al presidente de la Clínica, Kurt Reichhard, en la cual se solicita firmemente la modificación de esta prohibición por considerarla homofóbica, discriminatoria y prejuiciosa, y refutando la concepción de donador seguro de sangre. Según el Movilh “lo que todo banco debe garantizar es no transmitir sangre contaminada a sus paciente, lo cual pasa por un chequeo de todas las muestras, y en ningún caso por impedir la donación a personas porque tienen relaciones sexuales con otras del mismo sexo.

¿Que diferencia existe entre una persona que tiene sexo con un hombre y una heterosexual? Aquí entra el supuesto de la promiscuidad y no el compromiso social de preocuparse por las personas o por un otro, pues un homosexual puede tener una relación estable y con pareja única, una persona heterosexual puede ser igual o mas promiscua de cómo se supone según nuestra cultura discriminatoria es un homosexual, la homosexualidad actúa en este caso como un chivo expiatorio (Girard).

A alguien hay que culpar de la sangre contaminada y aunque no tengan nada que ver, es una minoría, la cual se puede pisotear y aplastar sin tener que dar una explicación muy acabada sobre el asunto, es un error apoyar esta persecución pues ni siquiera es justificada, cada muestra de sangre se testea para los mismos virus, todas son examinadas para el VIH, realizar esto no es más que un capricho discriminatorio por parte de la Clínica.

Es evidente que este no es el único prejuicio presente en Chile que da cuenta de  la ignorancia de muchas personas en la salud. Aún es posible escuchar en ciertos círculos personas que creen que la homosexualidad es "ambiental", que el ser cercano con un homosexual es casi "contagioso", o que te pueden dar vuelta, expresión muy utilizada para referirse a una "capacidad" homosexual de "transformar a los heterosexuales en homosexuales contra su voluntad. También se cree que el SIDA se contagia con compartir utensilios (Gracias a "Dios" cada vez menos). Aunque hay creencias más establecidas dentro de la sociedad, como que criarse en una familia con muchas mujeres condiciona niños para ser futuros homosexuales, las madres solteras son causa de esto también, que el sufrimiento es consecuencia intrínseca del ser homosexual, o que la identidad sexual o de género puede ser cambiada mediante terapia.

Que distinto sería todo si más gente pensara así...

Discriminación en el Ámbito Educacional

La discriminación homosexual a nivel educacional es un problema sobre el cual en los últimos años se han elaborado cambios importantes a nivel legislativo. A nuestro parecer la elaboración del “Reglamento de convivencia escolar” por parte del ministerio de educación, y en el cual se integra la categoría de “orientación sexual”, la consideramos una medida que presta atención a las reiteradas demandas realizadas por el “Movimiento de integración y liberación homosexual”, ya que, además de considerar la “orientación sexual” como un ámbito personal sobre el cual debe existir ciertos resguardos, dota tanto a  docentes como a estudiantes de protección bajo cualquier situación en la cual se puedan sentir desvalorizados o agredidos, no obstante omite cierta información relevante que aportaría de manera no menor tanto a la factibilidad, como la credibilidad de este reglamento emitido por el Mineduc.

                                                              

La medida confirma  la construcción de un “Comité de sana convivencia escolar” o un organismo similar, que actuará de manera concomitante con un “Encargado de Convivencia Escolar”. Estas instituciones internas estarán encargadas- según el reglamento- por una parte de “informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa”, implementar medidas de prevención, determinar las faltas que serán de su propia competencia, tanto como las que deban  ser re-dirigidas hacia las autoridades del establecimiento, etc. Todas estas tareas serían realizadas por el “Comité de Sana Convivencia Escolar” integrado por padres, madres, docentes, estudiantes. etc. Por su parte el “Encargado de Convivencia Escolar” será el que deba investigar los casos correspondientes e informar sobre asuntos de convivencia. Este cargo según nuestra opinión demuestra ciertas falencias, ya que no especifica el tipo de actor que llevará a cabo la tarea. Además de no considerar que el “Encargado” bajo ningún punto de vista podrá responder a todo tipo de situaciones, es decir, no podrá observar todas las instancias de interacción en las cuales se pueda producir un acto discriminatorio. También es necesaria la especificación de quienes pueden postular a este cargo, ya que los estudiantes en gran medida podrían dejar pasar varios actos, por cualquier razón. Por consecuencia es necesario tener cierto tipo de “madurez” para obtener el cargo, tema que en el reglamento no se considera, incluso es el mismo "encargado" el que debe entrevistar a los padres y llevar a cabo la investigación. La duda es evidente ¿es una tarea que se pueda llevar a cabo por cualquier integrante del cuerpo docente y estudiantil? En nuestra opinión este cargo es de demasiada importancia, tanto como para tener que operar con un actor externo al establecimiento, el cual se dedique exclusivamente a esta labor.

Otra falencia a considerar y con la cual concordamos con el “Movilh”, es en la cual sólo considera la “orientación sexual” como categoría protegida, es necesaria la inclusión de la categoría “identidad de genero”, que por lo demás es sobre la cual recae mayor burla, sin considerar el daño producido a la persona.

Por otra parte, este reglamento es transversal para todo tipo de educación, por ende, en cualquier nivel educacional y en cualquier establecimiento educacional debe respetarse cabalmente. A partir de esta ultima afirmación nos surge la duda ¿En todos los establecimientos educacionales se está llevando a la practica dicho reglamento? Dicho esto se infiere la pregunta ¿Hay organismos que regulen en la practica, la existencia y el funcionamiento de este comité?

Educación en la Publicidad

Si bien la discriminación a estas minorías se debe  a la falta de educación sobre el tema, la cultura local  ha formado una imagen despectiva del homosexual incluso en medios donde se supone  no se debería mantener un prejuicio totalmente explicito, sin embargo, y aunque no se quiera admitir abiertamente, se ha demostrado que sucede.


Donde se contraponen, por un lado temas como la promiscuidad, el cómo vestirse, hablar, etc. en y por otro el valor casi dogmático de la  masculinidad tradicional en donde no hay cabida para diferencias sustanciales a lo establecido. ¿Qué sucede en estos casos? ¿Se niega la identidad homosexual? de ninguna manera, sino mas bien, lo que se hace es reconocerla a través del menosprecio, catalogándola como algo anti natural, casi una enfermedad mental, colocándola en una categoría inferior, lo cual genera a su vez una amplia gamma de prejuicios sobre el tema, ayudados en gran medida por la publicidad machista y que vende.


Esta identidad ha sido constantemente puesta en un estatus inferior, como un suceso anómico o por lo menos raro, también dicho de otra manera, ese otro que no soy, ni que me gustaría que mis cercanos fuesen.


Para ejemplificar este tipo de prácticas tan frecuentes en nuestro país, citamos el siguiente comercial. Hace un par de años se emitió vía spot radial, de la marca TAPSIN, un díalogo entre padre e hijo poniendo en manifiesto el drama común sobre la identificación de prácticas asociadas a la homosexualidad o a la falta de masculinidad tradicional más bien, sin ser necesariamente vinculadas a una persona homosexual:

Padre: ¡Hijo querido! ¿Cómo esta mi Conan... mi boina  negra, cómo están las pesas que te compré, mi karateka, cómo va el kung fu y el rugby, mírate si ya ni cabes por la puerta.

Hijo: Papá, lo estuve pensando y me gustaría bailar ballet es que me encanta el traje los pasitos todo eso... 

Narrador: para esos repentinos dolores de cabeza compre Tapsin

En base a esta caricatura de una práctica tan frecuente en Chile quisimos ejemplificar como se posiciona inmediatamente una división, que a su vez facilita las cosas a las posturas mas conservadoras, entre lo que cabe esperar de un hijo y entre lo que es simplemente un Dolor de Cabeza. La noción tradicional de familia (hombre, mujer e hijos) no posibilita el hecho de un "hijo homosexual", o el simple caso de un hijo afeminado.


La declaración abierta de preferencias no compatibles con el rol masculino, y la sola posibilidad de que esas preferencias conlleven una orientación sexual por  personas del mismo sexo vienen a ser una desgracia en la mayoría de las familias, un problema y una situación que genera malestar. 


Casos donde se ha tratado de sodómico a los individuos que no actúan de acuerdo a su “sexo legal”  y quieren dar a conocer las complicaciones que esto les trae, ya sea con sus padres, hermanos, familiares, o la sociedad misma se encuentran con un Chile dominado en amplios esprectos por un sector conservador, resistente a los cambios, sobretodo cuando se trata del ámbito moral, donde incluso existen colegios de formación valórica rígida en que solo la sospecha es suficiente, pues es un “mal bicho” es algo no deseado un alumno que parece ser "amanerado", es un dolor de cabeza, un problema.


Pero no es así, la preferencia sexual de una persona, no necesariamente conlleva libertinaje, promiscuidad, SIDA, etc. No es una enfermedad contagiosa, el estar cerca de un homosexual no te hace homosexual, el vestir una polera color rosa tampoco. Pero lamentablemente para el común chileno “maricon es el que le gusta el pico”.

Ir a Video 

  

¿Es esta la educación que queremos que reciban nuestros hijos? ¿Es el discriminar, el decir sin conocer, llamar al homosexual "promiscuo" lo que queremos que se repita como patrón?. La televisión es un referente con gran cobertura nacional, educa, para bien o para mal... contribuye al estatus que le otorgamos al ser de una forma u otra. Contribuye a que en muchos sectores del país el ser homosexual se asocie con Tony Svelt o el ser transformista se ligue con Ernesto Belloni o Patricio Torres... y por muy gracioso que resulte para mucha gente, son este tipo de estereotipos cerrados los que aportan a la idea común de las minorías sexuales.